Рубрика: Ваши истории

Ваши истории

Талантам надо помогать

Это письмо меня поразило и порадовало дважды. Во-первых, потому, что пришло оно из далекого от Беларуси российского Сургута, а во-вторых, потому, что его автор — мужчина. Я стала уже привыкать к тому, что мои собеседники — в большинстве своем женщины, которых очень заботит будущее их детей. Это, в общем-то, вполне объяснимо: исторически так сложилось, что мужчина — добытчик, а женщина — хранительница семейного очага. И тем радостнее было читать это пространное и удивительно теплое письмо о семье, о детях, о поисках для них места в жизни. Чтобы было лучше, чем у родителей…
Вопросы Андрея (фамилии, как мы договорились с посетителями моего сайта, я называю только с согласия автора) ко мне, в общем-то сводились к двум моментам: как работает система поддержки юных дарований в Беларуси на государственном уровне и как вообще ребенок может получить звание лауреата фонда Президента Республики Беларуси?
Мне захотелось найти необходимую информацию и ответить не только Андрею, но и всем посетителям моего сайта, читателям книги.
Начну, конечно, с личного. Звания лауреата специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов наш сын Константин был удостоен после победы на Международной олимпиаде школьников по физике (подробнее об этом — в главе книги “Салют, Олимпиада!”). И что самое знаменательное — нагрудной Знак лауреата он получил из рук самого Президента, что стало ярким событием в его жизни.
Что же касается деятельности фонда, то на этот вопрос я решилась попросить ответить председателя совета специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов Сергея Владимировича Абламейко. Вместе с вопросами читателя отправила и главы из книги, в которых рассказывала о том, как непросто шел сын к своей главной студенческой награде. Ответ пришел довольно быстро. Отпечатанный на фирменном бланке фонда, он содержал не только необходимую информацию, но и стал для меня серьезной поддержкой в моей работе над книгой.
Ниже привожу отрывки из этого письма:

“Уважаемая Тамара Борисовна!
С интересом ознакомился с отрывками Вашей книги и искренне благодарю Вас за активную жизненную позицию и воплощение в жизнь креативной идеи — рассказать о том, как воспитываются молодые дарования. Желаю Вам успехов и творческого вдохновения в продолжении работы над книгой. Отрадно, что у наших одаренных ребят такой серьезный и надежный домашний тыл.
Являясь председателем совета специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов с 2014 года, каждый раз при рассмотрении документов на соискателей, представленных к поощрению фондом, испытываю чувство гордости за нашу молодежь — яркую, сильную, обладающую мощнейшим интеллектуальным потенциалом. Совет фонда понимает, что каждая победа наших ребят на международных и республиканских состязаниях является успехом Беларуси и содействует прогрессивному развитию страны. Мы убеждены, что интеллектуальное творчество и научные открытия одаренной молодежи будут способствовать процветанию Беларуси.
Идея создания специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов родилась в непростое время. Тогда, в середине 1990-х годов, серьезные занятия научными исследованиями становились все менее престижными и, чтобы изменить ситуацию, в стране стала проводиться целенаправленная политика поддержки белорусского образования и науки. С целью финансирования мероприятий, направленных на стимулирование интеллектуально-творческой деятельности молодежи в области образования и науки, Указом Президента Республики Беларусь от 12 января 1996 года №19 был образован специальный фонд Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов. Тем самым в Республике Беларусь была создана беспрецедентная система государственной поддержки одаренной молодежи, аналогов которой нет ни в одной из стран постсоветского пространства.
Звание стипендиата и лауреата фонда — это не просто награда. Государство берет на себя ответственность за дальнейшее профессиональное становление одаренного школьника или студента, создавая максимально благоприятные условия для самореализации творческой личности с наибольшей пользой для страны.
За годы работы фонда (с 1996 по 2016 год включительно) советом фонда было принято решение о назначении более 35 тысяч поощрений. Почетного звания “Лаурэат спецыяльнага фонду Прэзiдэнта Рэспублiкi Беларусь па сацыяльнай падтрымцы здольных навучэнцау i студэнтау” удостоены 930 обучающихся — победителей международных интеллектуальных турниров, олимпиад по учебным предметам, научно-исследовательских конференций. Студентам и курсантам учреждений высшего образования за отличную учебу, особые успехи в научно-исследовательской деятельности и примерное поведение назначено 5 718 стипендий Президента Республики Беларусь. За победы в республиканских олимпиадах и турнирах поощрены 7 562 студента и 16 379 учащихся. Премиями фонда за особый вклад в развитие способностей одаренных учащихся поощрены 3 304 педагогических и научных работника. 116 студенческих научно-исследовательских лабораторий и ученических научных обществ получили финансовую поддержку фонда на развитие своей материально-технической и методической базы.
Подавляющее большинство стипендиатов и лауреатов специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов по окончании обучения в учебных заведениях страны становятся профессионалами, реализуя свои возможности, оправдывая усилия педагогов, подтверждая результативность и значимость своей учебной и научно-исследовательской деятельности.
В январе 2016 года к юбилею фонда была создана книга “Гордость Беларуси. Молодые, талантливые, одаренные”, рассказывающая о профессиональном становлении одаренных учащихся, поощренных фондом.

С уважением
Председатель совета специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов
С.В. Абламейко”.

Еще раз спасибо, уважаемый Сергей Владимирович, за Ваше письмо, за поддержку!
Я побывала в Национальной библиотеке Беларуси и прочла книгу “Гордость Беларуси. Молодые, талантливые, одаренные” (на прилавках книжных магазинов Минска, как рассказали продавцы, ее уже практически нет: тираж в 1 500 экземпляров разошелся очень быстро). Книга была выпущена издательством “Белорусская Энциклопедия имени Петруся Бровки”. В числе героев книги — лауреатов специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов и специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренной молодежи — главный дирижер Президентского оркестра Виктор Бабарикин, генеральный директор НПЦ по биоресурсам НАН Беларуси Олег Бородин, артистка Республиканского театра белорусской драматургии Вероника Буслаева, заместитель директора Национальной библиотеки Александр Суша и другие не менее известные и талантливые дарования.
Поражает, как единодушны герои книги в оценке того, какую роль сыграла поддержка фонда в их судьбе. И лучше всего об этом, на мой взгляд, сказал Егор Бяков, студент Белорусской государственной академии искусств, обладатель Гран-при в номинации “Лучший иностранный художественный фильм” на IX Международном фестивале стосекундных фильмов в Тегеране (2014) за фильм “Концерт для мамы” (эта же работа Е. Бякова получила Гран-при на II Международном фестивале социальной рекламы в защиту жизни и семьи “Ладошка” (2014), на VII Международном фестивале короткометражного кино и анимации “Видение” (Россия), и ее, считаю, должны посмотреть все родители). Егор признается: “Мне очень приятно, что я стал стипендиатом специального фонда Президента Республики Беларусь по поддержке талантливой молодёжи. Эта награда открыла для меня новые возможности и дала новые силы для работы над собой. Поддержка молодых талантов очень важна. Когда мы чувствуем, что всё то, что мы делаем, делаем не только для себя и своих родных и близких, что нами интересуются незнакомые люди, нас замечают на государственном уровне, это немного окрыляет, дает стимул создавать, придумывать, работать еще лучше. У нас в стране созданы все условия для этого. В Беларуси очень много талантливых людей, только у меня на курсе учится двенадцать талантливых начинающих режиссеров, которых, уверен, ждет великое будущее”.

А знаете, что порадовало меня больше всего, когда я читала эту книгу? То, что особую роль в выборе многими героями книги своей дороги в жизни сыграли родители.

Кто-то из родителей “позвал” ребенка в свою профессию.
Виолончелиста Ивана Каризну в детстве не водили по кружкам, чтобы определить, в чём у него талант, а сразу решили, что он станет музыкантом. Неудивительно, почему. Его дедушка — поэт Владимир Каризна, автор белорусского гимна, отец — композитор, бабушка мама и сестра — музыканты. Поэтому Иван уже с пяти лет занимался музыкой А в семь познакомился с виолончелью, в которой не расстается по сегодняшний день. В 2008 году Иван стал лауреатом 2-й премии и обладателем серебряные медали на V Молодежных Дельфийских играх государств-участников СНГ, а в 2011 году — лауреатом XIV Международного конкурса имени П. И. Чайковского. Сам Маэстро Владимир Спиваков подарил юному музыканту из Белоруссии дорогую виолончель, сказав при этом: “Изумительный мальчик Иван Каризна — виолончелист, продолжатель традиций Ростроповича”.

Кто-то из родителей свою задачу видел в том,чтобы помогать ребенку двигаться вперед и побеждать.
Родители Ирины Николаевны Феклистовой, заведующей научно-исследовательской лабораторией Белорусского государственного университета, кандидата биологических наук, с детства поддерживали увлечение дочери живой природой, постоянно пополняя ее библиотеку книгами о животных и растениях. Так в библиотеке появились энциклопедия “Жизнь животных”, книги Дж. Даррела, Б. Гржимека, Я. Линдблата. В семь лет на день рождения папа подарил девочке настоящий микроскоп. С этого момента и начались открытия: сначала маленькие, а затем всё более серьезные.

А кто-то из родителей просто сам стал для своего ребенка хорошим примером того, как нужно строить свою жизнь.
Герман Александрович Артамонов, заместитель начальника управления Министерства образования Республики Беларусь, в книге так рассказывает о себе: ”Увлечения профессией учителя во многом была предопределено примером отца, выпускника Магаданского государственного педагогического института, учителя начальных классов и музыки, художественного руководителя инструментального ансамбля. Работая каждое лето в пионерских лагерях, он с усердием привлекал меня к педагогической деятельности, воспитывал умение работать в команде, творчески, неустанно познавать мир, быть на передовых позициях и развивать лидерские качества. В первом классе моим искренним желанием на день рождения стало приобретение ученической школьной доски с разноцветными мелками. Четыре года начальной школы я увлеченно выписывал и объяснял отцу мои мысли, фантазии и мечты из прочитанного и исследованного… Общих профессиональных интересов с отцом не было, можно было говорить обо всём: тебя выслушивали, направляли в догадках, рассуждениях, советовали, наставляли”.

Советы родителей помогли многим героям книги, в том числе и Анастасии Андреевне Романович, старшему преподавателю Белорусского государственного аграрного технического университета, кандидату технических наук. Анастасия росла разносторонне развитым ребенком, поэтому, когда пришло время выбирать учебное заведение и профессию, была, по ее собственно выражению, “в некотором замешательстве”. Родители посоветовали выбрать инженерную специальность, так как в школе Анастасии лучше всего давались точные науки. В итоге она поступила в Белорусский государственный аграрный технический университет на специальность “техническое обеспечение процессов хранения и переработки сельскохозяйственной продукции”. Направление это посчитала перспективным, ведь проблема обеспечения людей продуктами питания была и будет актуальной всегда. Углубленно изучая дисциплину “Машины и оборудование в животноводстве”, Анастасия ещё в студенческие годы написала научную работу, которая впоследствии была удостоена 2-й премии республиканского конкурса научных работ среди студентов высших учебных заведений Республики Беларусь а также серебряной медали открытого Международного конкурса на лучшую работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в Российской Федерации (2008).

Такие они, герои книги “Гордость Беларуси. Молодые, талантливые, одаренные”.
А еще мне выпала редкая журналистская удача побеседовать с директором издательства “Белорусская Энциклопедия имени Петруся Бровки”, одним из авторов-составителей сборника “Гордость Беларуси. Молодые, талантливые, одаренные” Владимиром Владимировичем Андриевичем. Вот что он рассказал о том, как создавалась эта книга:
— Я очень много работаю с молодежью. Молодые ребята — они современные, креативные, прогрессивные, и каждый год Президент, благодаря фондам, которые он создал, отмечает премиями самые значимые достижения талантливых белорусов. Это не просто признание достижений молодых, хотя для любого творческого человека очень важна морально-психологическая поддержка, но и материальная помощь, которую руководство страны оказывает творческой молодежи, выделяя гранты, средства для участия в фестивалях, конкурсах и мастер-классах, на проведение научных исследований и многое другое. Когда приближалось двадцатилетие фондов, возникла идея собрать воедино рассказы о достижениях молодых белорусов, лауреатов фондов Президента Республики Беларусь. Конечно, мы не ставили целью представить в этой книге всех лауреатов. Уверены, что это только начало, и практика выпуска таких изданий будет продолжена. Мы будем рассказывать о достижениях молодых белорусов и на их примерах показывать молодежи, что целеустремленность, стремление к самовыражению, творческий поиск всегда найдут поддержку. Главное — чтобы было желание.
Мне очень близко утверждение: “Образованный человек — это успешный человек”, — продолжает Владимир Владимирович, — и, повествуя о героях книги, — а их у нас было более 100 человек — лауреатов двух фондов Президента, мы рассказывали о том, как они добились успеха, какие цели ставили перед собой и как их реализовывали, кто им в этом помогал, а с помощью фотографий помогали читателям книги увидеть самые яркие моменты жизни наших героев.
Книга разошлась быстро, особенно она была востребована в школах и вузах. Современная молодежь хочет видеть примеры того, как строят свою жизнь люди успешные, чтобы на этих примерах ставить перед собой креативные цели и учиться, приобретать знания. Знающий, образованный человек — он не только успешен, он — патриот, любит свою страну и гордится ею.
Кстати, книгу “Гордость Беларуси. Молодые,талантливые, одаренные” можно назвать книгой, написанной молодежью для молодежи. Студенты института журналистики Белгосуниверситета помогали в работе над ней.

Вот такой получился коллективный ответ на вопросы Андрея из Сургута. Хотя, если честно, больше всего в этом исследовании, подарившем мне так много интересных и ярких встреч (в ходе работы довелось общаться с сотрудниками института журналистиками и с ностальгией вспоминать родной журфак, где я училась в далекие семидесятые, и об этом моя следующая статья блога) отклик в душе нашла фраза, сказанная директором издательства о том, что “стремление к самовыражению, творческий поиск всегда найдут поддержку. Главное — чтобы было желание”. И если бы мы, родители, смогли эту мысль донести до своих маленьких детей, как много, а главное — вовремя перевернулось бы в их сознании. И мир стал бы лучше…

Ваши истории

Так ли неизбежно одиночество таланта?

Анна из Минска, приславшая это письмо, – одна из первых читателей моей книги. Вернее, одна из первых, кто откликнулся, прислал свои рассуждения по поводу и свои вопросы:

«Мой ребенок очень способный (так говорят учителя): отличные отметки, занимается спортом. Но в классе держится особняком. Предпочитает общаться с ребятами из старших классов или с друзьями из спортивной секции. Причем отношения с одноклассниками у него ровные, доброжелательные. Мамы одноклассников меня упрекают: ребенок отделился от коллектива, в старших классах среди сверстников-подростков он вообще может оказаться изгоем, а вы ничего не предпринимаете. Может быть, они правы?».

Конечно, мне бы хотелось переадресовать эти вопросы профессиональным психологам, занимающимся проблемами воспитания талантливых детей. Возможно, когда-нибудь так и будет. А пока же ограничусь высказываниями профессионалов, которые удалось найти в СМИ, и собственным опытом.

До встречи с художницей Ольгой Липинской, человеком самобытным и не всегда принимаемым окружением, я всерьез полагала, что  быть таким, как все – этот норма. Это, как у автомобилистов, двигаться в транспортном потоке. Легко, удобно, а главное – безопасно. Позже, когда  возглавила рекламное подразделение, поняла, что «как все» хорошо для рутинной работы: мыть посуду или утюжить белье. Для рекламы и творчества в целом, чем ярче личность и чем больше ее непохожесть на других, тем больше вероятность возникновения смелых идей и креатива в их реализации.

Так вот, Анна, это замечательно, что одноклассники сейчас не воспринимают Вашего ребенка как непохожего на них, а принимают индивидуальность его характера. А вот моей коллеге-журналистке, воспитывавшей очень талантливого сына (позднее он стал победителем престижного международного детского конкурса юных музыкантов), иногда приходилось защищать его от агрессивных сверстников только потому, что в своем поведении  мальчик выходил за рамки привычного. Причем мамины методы были разными, за некоторые из них, как признавалась коллега, ей долго было стыдно (она, например, сказала главному хулигану, что если он не прекратит обижать сына, его не будут снимать в видеосюжете про садик. Для этого ей пришлось даже организовать такие съемки). Сейчас она понимает, что цель оправдала средства:  хулиган проникся безграничным уважением к “очкарику со скрипкой”, чья мама “может все”.

А вот белорусская писательница Наталья Батракова поступила более решительно. В своем недавнем интервью “Комсомолке” она рассказала, что много лет назад ее маленький сын не вписывался ни в одну общепринятую систему: в детском саду отказывался вместе с детьми водить хоровод, петь песни. Мама даже обращалась к психологам, но те ее успокоили, подсказали, что у нее нормальный ребенок, просто со своим мировосприятием, и к нему нужен особый подход. Только воспитатели в садике этого учитывать не хотели (в общем-то я их понимаю, потому что найти подход к каждому из тридцати детей в группе – именно такой была загруженности в детсадах того времени –  очень сложно –  Т.С.), и ребенка даже предложили  перевести в группу для детей, отстающих в развитии. Мама возмутилась: ребенок может легко выучить и рассказать на утреннике стихотворение в 12 столбиков, считает, читает. Но он делает только то, что ему интересно.

Дальше цитирую фрагменты интервью с Натальей Батраковой:

“Уже в другом садике, куда я его перевела, удивилась, насколько разными бывают воспитатели. Однажды я зашла в группу –  все тихонько сидят. И мой сидит, даже голову в мою сторону не повернул. Воспитательница вышла и с улыбкой пояснила: “Мы играем: слушаем, как муха летает, о чем думает. Потом каждый поделится своей фантазией”. Я была потрясена! Какая-то муха! И какой к ней интерес! Это же надо так увлечь детей!

Так что если у вас такой нетипичный ребенок –  ищите для него сад, систему, людей, которые найдут подход, увлекут.

Если чувствуете, что ребенка прессуют, навешивают ярлыки, уничтожают в нем личность –  забирайте его и бегите: ищите другой садик, школу. В то же время важно отслеживать и обратную ситуацию, чтобы уже ребенок не стал вами манипулировать. А то получится, что все школы и учителя плохие, а он один хороший”.

“И в первую очередь не вешайте ярлык “плохого” на своего ребенка сами. Рано или поздно наступит момент, когда вы поймете, что все делали правильно. У меня такой момент настал, когда сыну исполнилось 14. И случилось это на Корсике, где отдыхали семьей.

Сыну нравилась математика, но он не дружил с русским языком. При этом ему давался английский. А еще он не любил художественную литературу, но обожал историю. И вот на Корсике после экскурсии по наполеоновским местам вижу, что наш Дима присел в тенечке с экскурсоводом, что-то рисует на песке, указывает на плиты постамента памятника. Подошли с мужем, прислушались. Оказалось, сын на английском дает экскурсоводу урок истории: вот между той и этой победой, указанной на плитах, там и там в таком-то году Наполеон потерпел поражение. И так по всему победному списку! У нее глаза округлились: “Действительно, на постаменте отражены только победы в сражениях. Я слышала про советское образование, но чтобы так знали историю!”

Я не стала ее разубеждать. Как и не рассказала о том, что, узнав о поездке на Корсику, сын по энциклопедиям штудировал историю жизни Наполеона. Но я хорошо запомнила тот первый случай, когда я гордилась своим сыном!”

Вот такая история, рассказанная белорусской писательницей Натальей Батраковой.

Наши же дети, придя учиться в восьмую Жодинскую школу, где работали талантливые педагоги, объединившие вокруг себя очень способных ребят, в итоге сами нашли «свои» коллективы единомышленников и именно благодаря своей самобытность смогли самореализоваться.

А недавно прочитала в журнале «АЛЕСЯ» созвучное с тем, что было сказано выше, мнение  Екатерины Кастрицкой,  психолога-консультанта, системного семейного терапевта. Речь в статье идет о талантливых детях:

«Еще одной проблемой может стать приобретение друзей и поддержание нормальных отношений с ровесниками. Ведь одарённым детям более интересно общаться либо со старшими детьми, либо со взрослыми, а с ровесниками им, кажется, не о чем говорить: те просто не понимают их интересов и стремлений. В результате эти дети начинают избегать общения с ровесниками, ещё более настраивая других против себя, и могут оказаться в изоляции. Тогда начинают слишком много времени уделять чтению, уходя от реальности с помощью книг.

Некоторые отказываются от собственной одарённости, приняв решение стать «как все». Именно поэтому задача взрослых – убедить себя и донести до ребёнка мысль о том, что быть «другим» – совсем неплохо».

Если у Вас, Анна,  растет талантливый ребенок, то вырастить из него яркую и успешную личность – большая работа, будьте к ней готовы.

То, что Вашему сыну  интереснее с детьми постарше, я считаю, просто здорово. Значит, он для себя получает больше от них, чем от сверстников. Знаете, я всегда считала, что для саморазвития «планку» нужно поднимать как можно выше.  Если Ваш ребенок с детства научится ставить высокие цели, это будет для него благом, я уверена.

Хотя, если вы действительно озабочены проблемой адаптации вашего ребенка в детском коллективе, можно пойти и путем, который избрала для себя моя хорошая знакомая – медработник Марина Дашук. Оказавшись в сложной жизненной ситуации и вынужденная одной воспитывать ребенка, она, благодаря психологическому практикуму, прошла долгий путь внутреннего самосовершенствования, и став «железной» мамой, взвалила на себя весь груз забот по материальному обеспечению их маленькой семьи и воспитанию ребенка. Очевидно, этих жизненных сил в какой-то момент не хватило, потому что, выслушав однажды претензии по поводу проступка сына, который он совершил вместе со сверстниками, мама поняла, что он попал под чье-то негативное влияние. Привыкшая действовать решительно, мама, переговорив с учительницей, познакомилась с ребятами, которые в классе были безусловными лидерами, нацеленными на учебу и личные достижения. И попросила их …принять сына в свою команду. Немного неожиданно, правда? Но надежды мамы оправдались. Видимо, осознав серьезность положения, сын приналег на учебу, что позволило ему почувствовать себя равным среди лучших учеников класса. Благодаря острому уму и обнаружившемуся чувству юмора, тонкому и даже интеллигентному (чувство юмора, как убеждала меня знакомый педагог – это первый признак интеллекта) мальчик вскоре стал своим в  коллективе одноклассников, нацеленных на жизненный успех.

А как поступать в сложившейся ситуации Вам, Анна, –  это Ваш выбор. Но самое главное – верить в своего ребенка и поддерживать его в трудные минуты. Недавно в периодической печати нашла изумительную историю безграничной родительской веры, которой хочу с Вами поделиться.

Автор приводит пример с Томасом Эдисоном, которого когда-то выгнали из школы. Знаменитая история: он принес маме письмо от директора школы. Мать читала, рыдала и говорила сыну, что в письме написано: ваш сын настолько гениальный, что школа не имеет возможности его учить, не хватает мощности. Объяснила, что сыну надо учиться в другом заведении, соответствующем его гению. Когда мама умерла, ставший знаменитым изобретатель прочел то письмо, где говорилось: ваш сын дебил и учиться у нас он не будет.

Я не знаю, Анна, смогла ли я ответить на вопрос, прозвучавший в Вашем письме, и хоть как-то Вам помочь. Что же касается знакомых, которые намекают на Ваше безразличие… Ваше письмо –  пример такого небезразличия к судьбе Вашего ребенка. Я полагаю, что будет правильным сказать спасибо мамам одноклассников сына за то, что обратили Ваше внимание на ситуацию, и постараться ее контролировать. Мне же  хочется пожелать успехов Вам в развитии способностей Вашего ребенка,  а Вашему сыну –  как можно больше достижений на его пути к себе.

Ваши истории

А следует – жить!..

Приятельница, которой отправила по почте черновой вариант еще не дописанной книги, немного смущаясь, озвучила первую реакцию своего взрослого сына: «А для чего вообще «взращивать» гения? Чтобы потешить свое самолюбие? Вот, мол, какие мы суперродители! А каково ему будет, гению, среди обычных людей? Об этом кто-нибудь подумал?».
Признаться честно, я была обескуражена. Мне-то казалось, что книга о том, как родителям увидеть и развить способности, заложенные природой в их детях, помочь им самореализоваться, стать успешными, а главное – счастливыми.
Но как оказалось, книгу сын приятельницы не читал. Смутил его …заголовок. Понятно. Это как раз тот случай, когда мыслить образно – себе во вред. Но тема показалась важной и заслуживающей размышлений.
… Обсуждаем с подругами публикации в прессе о двенадцатилетнем студенте вуза. Программу двух лет обучения – за один год. Из класса в класс – экстерном. Подросток – на студенческой скамье. Впечатляет! Но приятельница-педагог к такому «штурму» относится с сомнением:
— Если честно, мне мальчика очень жаль. У него отняли детство, и родители, по-моему, скоро пожнут плоды такого воспитания.
На эту тему говорили и с мужем. И пришли к единодушному мнению: очень важно стараться, чтобы жизнь наших детей была наполнена тем, что им действительно интересно и важно – кататься на велосипеде и читать фантастику, делать дома химические опыты и ездить с папой на рыбалку, общаться с друзьями и влюбиться в конце концов… Это важно не только потому, что позволяет определить сферу интересов, но еще и потому, что именно такие вещи и придают жизни личностный смысл.
А что же говорят по этому поводу психологи?
Не так давно в Интернете «услышала» мнение психолога из Акатобе Ирины Антанасовны Украинцевой:
«В моей практике был случай, когда родители решили, что их ребёнок гениален и одарён, усиленно с ним занимались, убедили администрацию школы экстерном перевести его из второго класса сразу в четвёртый. В итоге на данный момент у ребёнка нервный срыв, психиатр ставит диагноз истерический невроз, родители теперь водят его не только к психологу, но и ко всем сопутствующим специалистам, и никто не может поставить диагноз…
И вопрос: а надо ли было??? У каждого человека есть задатки, конечно, их нужно развивать, но без фанатизма.
Надо любить и воспринимать ребёнка таким, какой он есть, безусловно!!! Самое главное — это здоровые детки, как физически, так и психологически!!!».
Давайте оставим ребенку детство. И просто поможем ему в будущей, взрослой жизни стать успешным, а главное – счастливым.

Ваши истории

Как важно слышать тишину!

Где я беру темы для постов? Из жизни. Жизнь – она везде: дома, на улице, в транспорте, в очередях. А где у нас самые большие очереди? Правильно – в поликлиниках. И чем старше становишься, тем больше времени приходится в них проводить. И там же – самые откровенные разговоры незнакомых людей и самые жизненные истории.

- Сын просит: «Мам, давай поговорим!», – делится наболевшим очень миловидная женщина средних лет.  – А я ему: «Хватит! Я всю жизнь тебе посвятила. Растила одна. Работала сутками. Зато  для тебя все: самый лучший садик, самая лучшая школа, репетиторы, путешествия, чтобы знал, какой может быть успешная жизнь и к чему стремиться. Я все для тебя сделала. Теперь могу заняться личной жизнью. А свои проблемы ты уже должен решать сам».

Сыну, как я понимаю, шестнадцать. Пока еще «трудный» возраст.  И я не имею права вмешиваться в чью-то личную жизнь. Но размышляю о том, что если мама не ответит на вопросы сына сейчас, завтра он с ними пойдет к другому человеку, и не факт, что этот, другой, даст самый правильный и лучший совет.

…Пи, пи, пи. Работает аппарат лазерной терапии. Я уже медицинском кабинете, на кушетке и, честно говоря, поражаюсь, как быстро медсестра реагирует на прекращение сигнала: тут же прибегает, чтобы изменить положение аппарата. Мне-то кажется, что человеческое ухо способно уловить начало сигнала, а не его окончание. В ответ на мое недоумение медсестра смеется:

- А меня этому научил маленький сын. Как только прекращался шум, бежала к нему. Значит, тихо делает пакости.

Точно!!! Как это я подзабыла то время!

…Младшему сыну годик, но он уже бойко вышагивает по «малосемейке», где всего две комнаты: спальня, она же зал, и кухня, она же столовая. Мы с младшим заняты приготовлением обеда, а старший, ему два с половиной, в соседней комнате устроил ралли для игрушечных машин.

Би-би… У-у-у… Чух-чух… И вдруг – тишина. Оставив младшего на кухне, тороплюсь в зал. Господи! Из бельевого шкафа вывернуто на пол все содержимое.

- А давай-ка мы с тобой положим все обратно, – предлагаю сыну. – Вот сюда синее белье, сюда – белое, а сюда – бежевое. Правда, красиво?

Порядок наведен, и я тороплюсь на кухню:  здесь тоже воцарилась подозрительная тишина. Оказывается младший сын открыл ящик, где мы храним крупы, высыпал на пол содержимое всех пакетов – гречку, рис,  манку, муку, и увлеченно сооружает из всего этого разноцветную горку. Ох!

Отмываем руки и переодеваемся. Абсолютно чистые идем в зал. А там в разных концах комнаты – груды постельного белья из шкафа. Синяя, белая и бежевая пирамидки. Какой же молодец сын! Как с цветами-то здорово разобрался!..

В конце концов белье снова убрано в шкаф, шкаф заперт на ключ, а ключ – на книжной полке. Смесь из круп «сортировке» уже не подлежит, но ручки кухонных ящиков надежно связаны веревочками. Дети спят, а у меня на столе дымится чашечка ароматного кофе. Вот оно, счастье!!!

Так что из тех времен, где осталась наша молодость и детство наших сыновей, вынесено железное правило: если ребенок давно не рассказывал о своих победах или поражениях, стоит поинтересоваться,  может, что-нибудь не так?..

Ваши истории

Есть единственная «вакцина» — наша любовь

Так бывает. Никогда не видел человека, а такое ощущение, что знакомы сто лет.

Письмо от Варвары Михеевой из Москвы пришло по электронке:

«Воспитание - огромный труд, временами неподъемный и невозможный, если в него погружаться. И мне очень жаль, что мы потеряли систему передачи опыта (в том числе и по воспитанию и по построению семейных отношений в целом) от поколения к поколению, что бездонные колодцы мудрости и семейных ценностей почти обмелели.

Одиннадцать лет назад я пережила тяжелый развод и два года боролась за право воспитывать дочь. Сейчас даже вспоминать странно, но тогда жизнь рушилась, а душа умирала, и я с ужасом понимала, что не могу найти контакта с ребенком.  А если честно, и не хочу. Мое личное горе и потеря любви "всей моей жизни" затмила все, и я понимала, что не нахожу любви к дочери в своем сердце. Осознавая, что это ненормально, и что она нуждается в моей любви, особенно сильно сейчас, когда потеряла отца, я стала искать причины и способы изменить ситуацию... Одно знала точно:  пока я не прощу себя за развод, не приму его и не научусь любить себя, не смогу стать хорошей матерью для своего ребенка. Много лет я занималась реабилитацией и возвращением себя к жизни, погружалась в духовные практики и психологию, пытаясь понять, что такое любовь и существует ли она на самом деле.

Забегая вперед скажу, что сейчас не представляю своей жизни без бесконечной и теплой любви,  которая по утрам забирается ко мне под одеяло со словами "Мам, я полежу у тебя чуть-чуть", несмотря на то, что ей уже почти тринадцать.  И пройдя этот путь, от абсолютного отрицания, холода и даже безразличия,  до любви,  дарящей смысл каждой капле дождя и каждому лепестку за окном, я знаю – научиться по-настоящему любить детей (а я много наблюдала за родителями все эти годы) трудно, практически невозможно, но если этого достичь, то преображается все без остатка.

Родители часто замещают любовь чрезмерной заботой, попыткой реализовать то, что не успели сами, статусом "я же мать"... И это только "положительная" часть трансформаций. А,  чтобы научится ребенка слушать и слышать, его надо сначала ПОЛЮБИТЬ. У меня был комплекс, и даже панический страх:  я не люблю свою дочь, и я осознанно с ним боролась.  Но сколько вокруг вижу матерей, которые даже не задумываются о чувствах, которые испытывают к детям.

Сейчас у нас много говорят о группе "Синие киты", кураторы которой подталкивают подростков к суициду.  И родители бьют тревогу: что делать, как бороться, куда смотрит милиция? Но почти никто всерьез не задумывается о глобальной проблеме разобщения детей и родителей, о потере всякого контакта поколений.  Единственное, на что хватает времени у современных родителей, - это взламывать аккаунты и следить за детьми в сети. А ведь любовь – это, возможно, единственная "вакцина" от желания закончить жизнь.

На одном из уроков учительница задала вопрос: "Сколько раз в день вас обнимают родители?" Моя дочь, единственная в классе, назвала двухзначное число…

Говорят, что родителей не выбирают. Но моя дочь считает иначе.  Когда-то я рассказывала ей легенду о еще не рожденных душах, которые, летая над озером зачатий,  выбирают себе родителей.  С тех пор она уверена, что выбрала нас сама и не видит другой мамы для себя».

 Такое вот письмо, на которое хочется ответить. Я обязательно отвечу. Но электронные письма незнакомых друг другу людей  – это совсем не короткое телефонное «Эй, привет!» подруге, а всего лишь выверенные и прошедшие внутреннюю «цензуру» мысли, облаченные в фразы. А если бы нам довелось встретиться, я бы сказала Варваре, что она – молодец. Нам иногда бывает очень трудно достучаться до сердца своего ребенка. Но эти попытки нужно повторять, если потребуется, бесконечно. Потому что на самом деле не только от желания уйти из жизни, но и от всех неудач и разочарований на пути к себе, есть, как сказала сама Варвара,  единственная «вакцина» – наша любовь…