Я глубоко убеждена, что с той самой минуты, когда ребенок стал осознавать себя личностью, ему необходимо предоставлять право самостоятельного принятия решения. Безусловно, накопленный жизненный опыт позволяет нам думать, что мы можем помочь ему не совершать промахов, которые делали в этой жизни мы сами, и тем самым избежать трудностей, связанных с их исправлением. Но вместе с тем нужно всегда помнить, что наш ребенок – это не точная копия нас, у него свой характер, свои способности и возможности. И слепо следуя нашим рекомендациям, он никогда не научится самостоятельно делать выбор и в конечном итоге – найти ту дорогу в жизни, которая сможет раскрыть его личность, заложенные в нем способности и талант.
Когда наш старший сын был поставлен перед выбором, в каком классе продолжать обучение: экономическом или физико-математическом, он принял решение в пользу первого. Во многом на этот шаг, как мы понимали, повлияло то, что в экономический класс пошли ребята, которые были для него авторитетом, и смогли убедить сына, что экономика – это перспективно.
Здесь нужно пояснить, что классным руководителем того физико-математического класса восьмой школы города Жодино был Александр Викторович Живодеров – талантливый педагог, подготовивший несколько поколений победителей олимпиад по математике самого разного уровня, от городских до республиканских, которого отличали вместе с тем очень высокие требования к самоподготовке его учеников. Надо ли говорить о том, что в этот класс стремились попасть (в определенной степени и с подачи родителей) те ребята, которые хотели получить от школы нечто большее, чем просто аттестат. Мы тоже посоветовали сыну пойти учиться в физматкласс, но мнение сверстников для нашего сына на тот момент оказалось важнее мнения родителей.
И мы согласились: пусть попробует.
Поначалу сыну казалось, что он поступил верно: пытливый, общительный и контактный по своей натуре, обладающий к тому же отличной базовой подготовкой, он стал в экономическом классе одним из лучших. Однако когда после девятого класса за компанию с другом он попробовал сдать вступительные экзамены в Лицей БГУ, то на первом же экзамене получил «неуд».
Мне хорошо запомнился тот день, когда сын вернулся после экзамена из лицея. Сколько, несмотря на поражение, было неприкрытого восхищения в его глазах! Знаете, что больше всего порадовало сына (его рост к тому времени был уже 1 метр 84 сантиметра)? Стулья в классах. «Они там такие большие и сделаны словно специально для меня!!!». И это после обычных стульев в классах нашей Жодинской школы, когда на уроке сыну приходилось складываться, как мы шутили, как японский зонтик - в три сложения. Позже, работая в отделе главного конструктора БЕЛАЗа, я поняла, что для пояснения можно было обойтись двумя словами - «эргономичные кресла», но в тот день сыну слов потребовалось гораздо больше.
Думаю, именно в этот период к сыну, для которого очень важно было всегда и во всем быть лидером, пришло понимание того, что в свое время не смогли объяснить ему мы, родители: соревнуясь с сильнейшими, есть возможность достигать большего. К тому же учительница информатики как-то очень вовремя спросила: «Тим, а почему ты не в физматклассе? Там отличная команда». И сын принял решение перейти в физико-математический класс. Вот тут-то нам с папой впервые открылся истинный бойцовский характер сына! Его друзья из физико-математического класса за этот год в своей подготовке ушли далеко вперед и лето заслуженно
отдыхали. Тимофей же даже летом усиленно занимался самостоятельно. И всё же поначалу ему было очень трудно учиться в сильнейшей «команде» под руководством очень требовательного «тренера», а по математике в дневнике сына оценки, по сравнению с другими предметами, были ниже.
Вместе с тем, нет худа без добра. Физику в физматклассе преподавал Александр Владимирович Якубовский. Несмотря на разницу в возрасте, они с сыном …подружились.
Сегодня Александр Владимирович размышляет:
- Тимофей перешел к нам в 10 классе. А у меня с учениками, если трудная задача, разговор такой: «Ребята, ну не может быть такого, чтобы вы не могли разобраться. Вы же умные! Ну, покажите мне, где же это сложно. Тим, можешь?» «Могу!». Тимофей увидел, что получается, и дальше все пошло. Он в конце вообще «расцвел», и мы с ним такие задачи решали, что я был просто поражен. И он тоже. Элла Николаевна как-то сказала: «Тима же изначально был слабее Кости». Я, помнится, возмутился: «Кто тебе сказал! Просто мы его поздно увидели, и он позже начал заниматься».
Почему у нас все так хорошо получилось? Тимофей – он очень открытый человек. И вот если с ним держать себя на равных, он открывает душу и идет навстречу. Возможно, не всем это нравится. Знаете, есть преподаватели, которые считают себя выше своих учеников. А мы, вследствие своей молодости, были открытыми людьми, и мы находили с ребятами общий язык. К тому же Тимофей никогда не делал ничего такого, за что можно было вы сказать: вот гадкий парень. Он честный и добросовестный.
Александр Владимирович Якубовский сумел привить интерес к физике, и, как выяснилось позже, надолго. А поскольку у младшего сына, который к тому времени уже начал делать успехи в олимпиадном движении школьников именно по физике, этот предмет преподавала, а позднее и руководила подготовкой сына к олимпиадам по этому предмету, жена Александра Владимировича – Элла Николаевна – человек открытый и всегда готовый обсуждать с родителями вопросы своих учеников, то, как мы шутили, нередко проблемы наших детей решались на общем «семейном» совете. В доме к тому же было много книг по физике, так что дополнительную литературу по предмету искать не было необходимости. И атмосферу на физических олимпиадах сын знал из рассказов брата, и слово «апелляция» ему, готовому всегда и во всем отстаивать свою точку зрения, было уже знакомо. Словом, все к одному.
… На факультет радиофизики и электроники Белорусского государственного университета наш старший сын поступил с «запасом» в два проходных балла. Мы с папой были счастливы вместе с сыном.
Справедливости ради надо отметить, что, даже оценив тогда мудрость родительского совета идти в более сильный класс, старший сын не всегда следовал нашим рекомендациям в дальнейшем. Мог выслушать, как в подобной ситуации поступили бы мы, но решение все равно принимал самостоятельно. К примеру, будучи уже абитуриентом факультета радиофизики и электроники БГУ, он наотрез отказался переписывать тест по математике (по условиям приема в высшие учебные заведения Беларуси в том году зачисление производилось по итогам тестирования по ведущим предметам. Эти тесты, написанные после окончания школы, можно было пересдать во время вступительной кампании, но в зачет шли только результаты последнего теста). Как выяснилось позже, сын был прав – тесты вуза были несколько сложнее, и практически все оценки по итогам пересдачи у других ребят получились более низкими. Можно сказать, что и нас сын многому учил, потому что в дальнейшем мы все чаще полагались на его мнение: общаясь со сверстниками, сын больше чувствовал ситуацию, в которой нужно было поступать так или иначе.
К сожалению, ошибаются не только дети, но и взрослые.
Только когда возраст наших детей приближался к тридцатилетней отметке, отважились спросить у них о родительских ошибках в воспитании, которые, по их мнению, мешали им развиваться.
Старший сын, как всегда, прямолинеен:
- Вы мне не объяснили, что кроме хороших людей есть идиоты, и я долгое время думал, что если мои мысли или действия не созвучны с чьими-то, то причина именно во мне. Все знают, как делать правильно, только я – нет. Такие ситуации снижают самооценку и порождают страх, что ты не будешь воспринят обществом. А еще надо, разговаривая с детьми, объяснять, что взрослые тоже могут быть неправыми. И этому может быть вполне житейское объяснение. Может, у них проблемы в семье или просто плохое настроение. Если ребенку все это объяснить, он сможет вовремя это осознать и правильно сориентироваться в ситуации.
Если честно, так и было. В нашей семье не было принято о ком-то говорить осуждающе. Мы старались даже в плохом человеке увидеть что-то хорошее и предлагали детям взглянуть на него именно с этой стороны.
Правда, сын тут же соглашается, что культивируемое родителями умение видеть сильные стороны человека много позже помогало ему, как руководителю, определить, на каком участке работы тот или иной специалист может быть максимально полезным.
Младший сын в числе родительских недоработок называет только одну: мы мало загружали их домашней работой. И это было. Мы с мужем были молоды, и сил после работы хватало на все: и на занятия домашними делами, и на дачные хлопоты. Пусть дети, думали мы, лучше лишнюю книжку прочитают, им это нужнее.
Как же я не усвоила, не впитала в себя когда-то мудрый совет Лены Никитиной. А ведь она предупреждала в своей книге «Мама или детский сад»: «Самая распространенная ошибка – отстранить ребенка от всех дел, отказаться от его помощи, потому что матери всегда проще и быстрее что-то сделать самой, чем научить этому малыша, Каждый ребенок обязательно пытается подражать работающему: берется за веник или пылесос, за посуду, тряпку… Вот тут-то его бы и не оттолкнуть, а подбодрить, даже если мусор попадает не туда, куда надо, а чистая чашка плюхается снова в мыльную воду. Это пока еще не желание помочь. Важно пробудить у ребенка желание помочь. «Спасибо, мой помощник, как хорошо с тобой работается, как быстро мы все сделаем!» Дайте ему, вашему несмышленышу, радость почувствовать себя умелым, нужным, незаменимым! Минуты, затраченные на переделку, на обучение (ласковое, тактичное), на разговоры с ним (выделено мной – Т.С.), обернутся потом часами сэкономленного времени и той драгоценной заботой – помощью, о которой мы все, отцы и матери, так мечтаем».
Нет, в этом плане все у нас теперь хорошо, и дети приходят на помощь родителям по первому же зову. Сожалею я о другом: о потерянном времени для общения с детьми тогда, когда мы занимались домашней работой. А могли бы быть рядом. И разговаривать. Увы.
Многие родительские ошибки дети продолжают исправлять и сейчас. Помните ситуацию с музыкальной школой? Мне бы на категоричное «нет» обоих сыновей, прозвучавшее в ответ на предложение пойти туда учиться, рассказать им, как в пору нашего студенчества ребята с гитарой всегда были в центре нашего девичьего внимания. Или о том, что понятие «первый парень на деревне» у нашего поколения чаще всего ассоциируется с разухабистым юношей с гвоздикой в фуражке и гармошкой в руках. Во всяком случае, для постоянно стремящегося к лидерству старшего сына это было бы аргументом «за». Не подумала. Или не нашлось времени поговорить. Каюсь.
Зато потом, когда старший сын был уже студентом, пришлось услышать: «Мам, как жалко, что ты нас не уговорила меня пойти в музыкальную школу. Играл бы сейчас на гитаре…»
… По счастливой случайности буквально через несколько дней доводится ехать на маршрутке в Минск. Сижу рядом с незнакомой женщиной. К концу пути (не молчать же целых пятьдесят минут – давайте общаться) узнаю, что моя попутчица – учительница музыкальной школы. А в ответ на мои сожаления слышу: «Мой приятель как раз продает хороший инструмент, профессиональный». Надо ли говорить, что через пару дней уже в гостях у того приятеля моей новой знакомой вместе с сыном слушаем виртуозное исполнение на гитаре какой-то узнаваемой мелодии. Вот он, тот самый «аргумент», которого мне не хватило десять лет назад!..
На следующий свой день рождения я услышала любимую мелодию, которую на гитаре исполнил младший сын. А старший сын, привезший из командировки в Штаты саксофон, смеясь, рассказывал, как уходил вечерами из гостиницы в городской парк (звукоизоляция в гостинице подкачала и соседи не были в восторге от его музицирования) осваивать инструмент. Занимался он очень упорно, и к концу его командировки полицейские, которые поначалу с подозрением восприняли совсем не нищенского вида парня, играющего на саксофоне (нет ли рядом тюбетейки для подаяния?), приветствовали его радостными улыбками. А совсем недавно сын попросил перенести наш приезд к нему на более позднее время: не хочет пропускать занятия с учителем музыки.
«Латают» наши дети сегодня и прорехи в эстетическом воспитании. А лучший подарок родителям – билеты в Большой на «Лебединое озеро».
А вообще-то, что-то круто поменять в своей судьбе и вернуться к тому, мимо чего ты в детстве, возможно, пробежал, и что поможет раскрыть твои таланты, никогда не поздно. С удивлением и даже некоторым восхищение прочитала на TUT.BY рассказ о Наталье Крупской, которая ушла с высокой должности в крупной компании, вызвав недоумение окружающих ее людей, чтобы заниматься тем, что делает ее и ее семью счастливее. А если говорить конкретно, то бывший и на первый взгляд вполне успешный начальник отдела международной финансовой отчетности открыла …магазин для рукоделия. Честно говоря, в отличие от старших коллег Крупской, определивших ее поступок как «большую ошибку», Наталью я хорошо понимаю, потому что, как и она, я постоянно и везде рукодельничаю — «дома, на отдыхе, даже стоя в очереди на границе, когда мы ездили на выходные в Вильнюс развеяться». И связанные мной перчатки из тончайшей шерсти, теплые варежки из альпаки и длинные белоснежные шали из ангоры украшают гардероб женской половины моей многочисленной родни, подруг или просто хороших знакомых. Просто путь Натальи к своему делу мог бы быть намного короче, определись с жизненными приоритетами она несколько раньше. И я очень надеюсь, что своим детям она поможет определить этот самый правильный и короткий путь. Просто, как когда-то, в школе, поработав над своими ошибками.
Итак, очередные советы нам, молодым родителям, которые мы адресуем в далекие уже восьмидесятые годы прошлого (подумать только!) столетия:
- предоставьте детям право на ошибку. Но постарайтесь быть рядом. На всякий случай;
- совершенно безнадежное дело оберегать детей от сложностей реальной жизни. Все равно, рано или поздно, они с ними столкнутся, и открытия эти, сделанные не в комфортной, домашней обстановке, а в условиях жестких реалий, могут серьезно сказаться на их собственной самооценке;
- поиски главного дела в жизни детей нужно начинать как можно раньше, чтобы, как у классика «не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы».